„Dann Übernehme ich die Technik!“ Oft nehmen junge Menschen zunächst unfreiwillig an meinen Tanzprojekten teil. Unbekannte Welten, für die sie sich nicht selbst entschieden haben, sondern meist die Schule. Doch genau das ist mein Anspruch für diese Arbeit: sie alle zu gewinnen!

Jugendliche hole ich dort ab, wo sie stehen. Für das Warm-Up nutze ich ihre Musik und baue HipHop-artige Bewegungen ein. Ihre Vorstellungen von Tanz werden bedient und erste Bedenken  aufgelöst. Später, in der kreativen Phase, lasse ich die Gruppe Texte entwickeln und baue ihre Sprache in die Bewegungen ein. Mit dem Sprechen fühlen sich viele Jugendliche meist sicherer als in der Arbeit mit dem Körper. Genau diese Sicherheit ermöglicht ihnen dann den Zugang zu abstrakteren Bewegungen.

Falls sich dennoch innerhalb eines Projektes für einzelne Schüler überhaupt kein rechter Platz findet, dann gibt es noch genügend Aufgaben im Hintergrund – und sei es an der „Technik“.

„Cool!“ So wichtig es mir ist, die Jugendlichen zu Beginn in ihrer gewohnten Vorstellung von Ästhetik abzuholen, so sehr ist es mir ein Anliegen, genau diese Vorstellung im nächsten Schritt zu erweitern.

Im Laufe einer Stunde und eines Projektes öffne ich den Blick dafür, dass Tanz viel mehr ist, als die meisten ahnen. Gemeinsam gehen wir auf Entdeckungsreise in eine für sie ungewohnte Bewegungssprache. Und plötzlich erkennen die Jugendlichen, wie „cool“ es zum Beispiel wirkt, wenn sie alle durch den Raum gehen, um dann auf einen Schlag einzufrieren und schließlich langsam zu Boden zu sinken.

„Ich mag nicht!“ In aller Regel lassen sich Jugendliche gerne auf meine Arbeit ein. Ist die anfängliche Unsicherheit erst einmal überwunden, fangen die jungen Menschen Feuer und blühen in ungeahnter Weise auf.

Doch natürlich gibt es auch Gruppen, wo es viel argumentative Überzeugungsarbeit braucht. Ich halte nichts davon, gegen den Widerstand der Klasse zu arbeiten. Das heißt jedoch nicht, dass alles nach den Vorstellungen der Jugendlichen läuft. In solchen Phasen ringen wir gemeinsam um Kompromisse: Wie sieht der Weg aus, auf den sich Klasse und Projektleitung gemeinsam einlassen können?

Das kann viel Zeit in Anspruch nehmen und fordert auch viel Kreativität und Umdenken – von beiden Seiten aus. Nach meiner Erfahrung ist diese Zeit  stets gut investiert. Denn wenn alle „Ja“ gesagt haben, dann entsteht der Strom, in dem wir gemeinsam schwimmen können!

„Trau Dich!“ Die meisten Jugendlichen platzen förmlich vor lauter Ideen. Deswegen gebe ich viel Raum für die Entwicklung von eigenen Bewegungen und Choreografien. Mittels Themen, Material und Musik setze ich den Rahmen dafür, wie sie ihre Ideen gestalterisch umsetzen können. Ein Impuls ist gesetzt und die Kreativität darf fließen! Es ist immer wieder beeindruckend, wie sehr die Jugendlichen diesen Freiraum genießen und nutzen. 

Gerade Klassen mit anfänglich großen Widerständen präsentieren am Ende oft großartige Ergebnisse.